北师(版)数学教材分析?(二年级下册)Р二年组樊丹Р一、全册教材的主要内容Р二、本册教材各单元教学建议Р第一单元除法Р数与代数Р学习目标Р1. 能在教师的指导下,从日常生活中提出简单的除法问题;在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。?2. 能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略,知道同一个问题可以有不同的解决方法,并运用有余数的除法解决简单的实际问题。?3. 认识余数并经历探索余数和除数关系的过程;掌握商是一位数的除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思;经历有余数除法的试商过程,进一步体会余数一定要比除数小。?4. 能顺利参与数学活动, 初步形成对数学的好奇心和探索欲望,并初步发展反思、质疑和推理能力 。Р内容Р建议课时数Р分苹果(除法竖式)Р1Р搭一搭(一)(认识余数)Р3Р搭一搭(二)(有余数除法竖式)Р分草莓(试商)Р租船(解决有余数除法的实际问题)Р3Р练习一Р课时安排建议Р1.为什么在本单元安排竖式??二上认识除法,侧重理解除法的运算意义,如果同时学习竖式,内容较多,困难较大。?三下学习一位数除两三位数时,侧重理解分步求商的过程,如果同时学习竖式,难点也过于集中。?所以,二下是一个比较好的时机。?2.如何把握对竖式的教学??关键:注重联系生活情境,引导学生理解竖式每一部分的意思。Р认识除法竖式。Р适时发展提出问题的能力。Р通过对话,引导学生结合具体的分物过程,理解竖式每部分的意思。?这既避免了学生对竖式的死记硬背和机械模仿,又促进了学生对竖式的理解。Р3.如何处理认识余数及其与除数的关系??结合搭图形的探索活动,帮助学生认识余数,理解“余数要比除数小”的道理。?在探究活动中,不仅关注知识的获得,还关注学习能力的提高,发展学生的探索与发现能力。
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