校管理是核心要素Р学校管不好,即便教育理念先进、师资配备充足、办学条件良好,质量也难以提升。学校管好了,可以充分调动教师的积极性,营造良好的校园文化和学习氛围,在一定程度上还可以弥补办学条件方面的不足。?新颁布实施的《义务教育学校管理标准》,对提高义务教育质量各环节提出了明确要求和规范,既有规定动作,也有禁止动作,还有倡导行为,有利于提升义务教育学校管理的科学化精细化水平。Р学校管理的“一张清单”Р义务教育学校管理标准,针对义务教育的地区差距、城乡差距、校际差距和群体差距等“四大差距”,特别是办学行为不规范,列出了学校该干什么、不该干什么的清单,一目了然,为学校依法办学、科学管理提供了参考依据。?有利于各地教育行政部门指导督促学校规范办学、依法依规办学,不断提高学校管理水平。Р一、《管理标准》要解决哪些问题?Р问题导向Р办学行为不规范,国家课程方案得不到有效落实,违规补课多、考试多、作业多,课业负担重、体罚学生、学校纪律秩序、师生关系、同学关系、学生心理、招生、收费、安全隐患……等问题?现实中,办学质量不高,往往是由管理不善引起的。?怎样衡量与评估学校办学规范??怎样科学地实施“管办评”分离?Р2017年1月11日,河南驻马店上蔡县第二高级中学,三百余名学生在操场上集体抗议。学生称,搬了新校区后,发现食堂饭价比之前贵了一倍,跟学校老师和领导反映后没有得到解决,于是集体抗议。校领导称,食堂目前还不完善,会尽快解决事情。?(83.建立问题协商机制,听取学生、教职工和家长的意见和建议,有效化解相关矛盾。)Р2017年6月24日晚,网络曝光了北京延庆二中一学生厕所受辱的视频,视频中男生被同学强迫要求吃粪便,引发舆论极大反响。随着警方的介入调查,7人涉案,其中5人被罚款,由于有2人未满14岁不予处罚。?(8.制定保障教育公平的制度,通过各种途径广泛宣传,不让一名学生受到歧视或欺凌。)
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