--每个人都是主动的,每个人都是进步的,每个人更应该是愉悦的。教育的目的是让人幸福。Р成长比成才更重要Р----教育应该是一种心感觉。Р二、师生关系Р教师是学生成长过程中一个“重要的人”。? 良好的师生关系是建立教育大厦的基石,学生正是在建立良好师生关系的过程中学会与人交往,学会建立起信任、友善与合作的关系。? 研究证明:如果学生认为教师眼中的自己是有能力、善学习、受欢迎的,就会很容易形成积极的态度;教师给予学生的关心和接纳越多,就越能帮助学生去去关心和接纳他人。学生获得的越多,能够给予的也越多。Р----品质提升Р三、课堂教学质量Р课堂:应带给学生智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足,让学生感受到智力劳动的快乐、学习过程的美好,让学生感觉到上课是一件很有意思的事,学校、班级是多么有吸引力的地方。? 打造和美课堂---让课堂里开满鲜花。Р----品质提升Р应试教育是僵化的教育,内容排他、形式排他、人际排他,甚至目的也排他。?真正的素质教育是具备丰富内涵、丰富形式、同伴互助、目的是人的协调充分发展。?教育转型—排他型分数竞争转向共生型内涵发展(与别人比较为指向的应试教育转向与发展标准比较的素质教育。Р教育的转型Р----品质提升Р两个转变: ? 1.由“考什么,教什么”转变到“教什么,考什么”,考试是手段,不是目的。? 2.由单一检测转变到多元检测,多元评价,多次评价,培养学生综合素养和成就感。Р 任务:建立标准,完善标准,改革学生和教师的评价Р----品质提升Р价值:? 横向高低比较到纵向提升比较? 不是跟兄弟学校比,也不是简单地和自己的过去比,和同学科同年级教师比,不是和同学比,而是应与较为科学的可测的标准比较。Р 制定标准及标准化的过程是寻找规律的过程,是持续改善的动态过程,是梳理影响教育要素及其结构的关系,并提出相关解决方案的过程。? 教育标准化,其核心价值观在于过程。
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