容看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生建立初步的符号感,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。对提高学生的数学认知水平有着非常重要的作用。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识,是学习方程的基础。Р知识与技能:Р过程与方法:Р情感态度与?价值观:Р教学目标Р结合具体情境,体会用字母表示数的意义,学会用字母表示数、数量关系和计算公式,体会字母表示数的意义,形成初步的符号感。Р使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式探索规律的过程,培养学生分析、归纳、概括的能力。Р培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。Р教学重点Р教学难点Р让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系。Р从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法。Р创设学习氛围?激发学习欲望?增强学习兴趣Р角色扮演法Р小组合作法Р情境设置法Р说教法Р创设问题情境?培养问题意识?促进思维发展Р组织探究活动?提高实践能力?培养创新精神Р合作交流法Р自主探究法Р动手操作Р回顾总结Р说学法Р归纳小结Р巩固新知Р——教学过程——Р探索新知Р创设情境Р一、创设情境Р一首永远唱不完的儿歌Р1只青蛙,1张嘴,2只眼睛,4条腿,? 扑通一声跳下水?2只青蛙,2张嘴,4只眼睛,8条腿, ? 扑通扑通跳下水?3只青蛙,3张嘴,6只眼睛,12条? 腿, 扑通扑通扑通跳下水Р…?一百只青蛙____张嘴,____只眼睛____条腿,____声扑通跳下水;?a只青蛙__张嘴,_______只眼睛_______条腿,_______声扑通跳下水;Р___aР2aР4aРaР100Р200Р400Р100Р字母表示什么?Р字母可以表示数Р一、创设情境
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