习兴趣,在学习过程中让学生经历动手实?践,自主探究,合作交流的活动,使学生体会“做数?学的乐趣。”Р(三)教法,学法Р依据本节特点,我在实际教学过程中将尽可能结?合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,?新授和练习尽可能从贴近学生身边的素材撷取,激?发学生学习兴趣,在学习过程中让学生经历动手实?践,自主探究,合作交流的活动,使学生体会“做数?学的乐趣。”Р(三)教法,学法Р依据本节特点,我在实际教学过程中将尽可能结?合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,?新授和练习尽可能从贴近学生身边的素材撷取,激?发学生学习兴趣,在学习过程中让学生经历动手实?践,自主探究,合作交流的活动,使学生体会“做数?学的乐趣。”Р(三)教法,学法Р依据本节特点,我设计的基本思路是:观察----分析---?-讨论-----概括总结。我在实际教学过程中将尽可能结?合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,?新授和练习尽可能从贴近学生身边的素材撷取,激?发学生学习兴趣,在学习过程中让学生经历动手实?践,自主探究,合作交流的活动,使学生体会“做数?学的乐趣。”Р(三)教法,学法Р(四)教学过程Р(1)探索加法交换律а 课的开始出示第27页的例题(前一幅图),通过解决“李?叔叔今天一共骑了多少千米?”得出一个等式,从而导入新?课,进行加法交换律的研究。(设计意图:用学生身边事?情引入新知,并为下面的探究呈现素材。)Р(四)教学过程Р李叔叔一共骑了多少千米?Р李叔叔上午骑了40千米,下午骑了56千米,?一共骑了多少千米?Р56+40=96Р40+56=96Р40+56 56+40Р=Р2、验证规律??(1)组织学生观察这个等式的特点,然后自己照样子仿写等式。а(2)运用自己写出的等式,再次观察、比较有何相同点和不同点,从而?初步感知其中的规律。а(设计意图:丰富学生的表象,进一步感知加法交换律。)
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