己的积极感受,它源于对自身的认识和评价,以及自我接受程度。?为此,我特地设计了针对大班幼儿的自信心培养活动——”我能够“,希望能通过此活动增强幼儿的自信心,从而有一个健康积极的心态去过渡到即将到来的小学阶段。Р(一)说目标(四个学会)Р针对大班幼儿心理健康教育中自信心培养的内容和要求。我拟本次活动的目标为:?加深自我意识,学会以流畅的语言表现自己?学会评价自己,了解自己的优点;?学会评价别人,了解别人的优点;?学会在互相交流中,肯定自己和肯定别人。Р(二)说内容(三个部分)Р内容1:”我是××דР内容2:”我是×××,我能够、、、”Р内容3:“他/她是×××,他/她能够、、、”Р(二)说内容Р我采取层层递进的方式,设计活动的内容。?首先让幼儿从最底层提高自我意识。虽然这个过程大班的幼儿早已经有了初步认识,但我在这里也只是作一个意识的加深,也为下面的内容作铺垫。Р(三):说重点、难点Р说重点:“我能够做什么?”(让幼儿了解自己的长处的自信心培养活动的重点。只有让幼儿知道他们的长处,才能从中树立起他们对自己的肯定。)Р说难点:自卑幼儿的心理调适和引导(自卑幼儿总是会觉得自己不如别人而不敢参与活动。如何引导这部分幼儿参与到活动中,感受自己的长处,从而增强内心的自信是一个非常重要的问题。Р二:说教法Р游戏法(依据:游戏是幼儿园教学中成效最高的教学方法。在游戏活动中更能营造良好的环境,使幼儿处于健康积极的心态中学习。)?提问法(依据:活动设计的需要,提问换起幼儿游戏参与的兴趣。为游戏活动的开展与结束做一个牵引)Р三:说学法Р听听、想想、说说(听听别人的优点,想想自己和他人的优点,说说自己和他人的优点。这种学习方法能让幼儿在一个相对轻松的环境中,初步了解自己和他人的长处。)?游戏练习法(接龙游戏学习都大班幼儿来说难度适中,自我让幼儿在变化中的“优点大风暴”中,肯定自我,强化自我形象。
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