完善,另一方面,则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。幼儿园健康领域的层次性健康领域身心健康,自我保护,协调运动身心健康身体健康,情绪安定、愉快,勇敢乐观,主动合作自我保护科学常规,良好习惯,爱清洁、讲卫生、懂安全,会自我保护协调运动喜欢参加体育活动,动作协调灵活,发展基本动作分段目标小班情绪稳定不哭闹,愿意来幼儿园初步自理独立进餐,正确盥洗,有序生活,如厕自理;不吃拿异物,会表达不适,不接触生人,不动危险物,不去危险处自然运动愿意运动,学习模仿操,自然走跑,平稳跳跃,灵活钻爬,尝试器械中班身心愉快和谐生活,心情愉快,喜欢集体,自然交往基本自理安静进餐,会用筷子,较好盥洗,整洁着装,正确坐站,整理床铺,保持环境;不乱走,会自救,躲避危险,注意交通安全较好运动积极参加,动作有力,跑跳灵活控制,尝试投钻平衡,一物多玩大班身心健康规律生活,情绪愉快,主动清洁,有责任感良好自理文明进餐,合理着装;认识安全标志,安全使用工具,懂得自救,遵守交通规则协调运动主动活动,完成较复杂走、跑、跳、投掷、钻、爬、攀登动作,创造游戏,了解运动卫生常知识附: 幼儿健康教育总目标 1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。 5、发展幼儿体能,提高幼儿身体素质和适应环境的能力。幼儿健康领域阶段目标 1、喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。 2、愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人,能安静地午睡。 3、学会正确使用小勺,独立用餐,进餐时情绪愉快,习惯良好;了解常见的食物,爱吃各种食物,愿意喝白开水。 4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗,尝试早晚刷牙。 5、学会正确的洗手方法,逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。
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