处,模仿写作。Р理解作者?由花的自衰而?盛悟出的人生?哲理,培养学?生关爱生命、?乐观向上的生?活态度。Р教学目标Р教学过程Р教法学法Р板书设计Р教材分析Р教学目标Р教学重点Р有感情地朗读课文,品味文章的优美语言,体会写景的妙处。Р教学难点Р理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理。Р教法Р学法Р多媒体演示法Р美读感知法Р摹写迁移法Р朗读法Р美点寻踪法Р合作探究法Р教学目标Р教学过程Р教法学法Р板书设计Р教材分析Р教学目标Р教法学法Р板书设计Р教材分析Р现藤萝Р观藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р现藤萝Р观藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р现藤萝Р观藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р教学过程Р激趣导入,现藤萝Р美Р教学目标Р教法学法Р板书设计Р教材分析Р整体感知,观藤萝Р教师范读课文,学生听读,划出生?难字词,并思考下列问题:Р①作者为什么要不由得停下脚步? ?②面对藤萝作者的心情有怎样的变化??③由此,作者产生了怎样的人生感悟?Р写作思路:Р赏花第1-7 自然段欣喜?忆花第8-9 自然段遗憾?悟花第10-11自然段振奋Р教学过程Р现藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р观藤萝Р观藤萝Р现藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р现藤萝Р悟藤萝Р仿藤萝Р教学目标Р教法学法Р教材分析Р赏藤萝Р美读品味,赏藤萝Р板书设计Р寻读Р学生找寻勾画语言?美点,自由朗读。Р赏读Р再读美句,交流喜欢的?原因,归结写景状物的方法。Р美读Р进行朗读技巧指导,?开展朗读竞赛。Р教学过程Р教学目标Р教法学法Р板书设计Р教材分析Р现藤萝Р观藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р现藤萝Р仿藤萝Р赏藤萝Р悟藤萝Р悟藤萝Р合作研讨,悟藤萝Р(1)眼前?的紫藤萝?繁花似锦,? 十几年前?的紫藤萝?是什么样?Р(3)如何理?解“花和人都?会遇到各种?各样的不幸,?但是,生命?的长河是无?止境的。Р(2)面对?生机勃勃?的紫藤萝,?作者有什?么感受?Р教师小结Р教学过程
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