明确种子萌发时进行呼吸作用,会出现“吸收氧气,释放二氧化碳,产生热量”等现象。安排开放性探究活动“探究植物细胞的呼吸作用”,让学生依据是否吸收氧气,是否释放二氧化碳,是否产生热量对植物其他器官是否进行呼吸作用进行判断,从而形成次要概念“不仅种子细胞,构成其他植物器官的细胞也能进行呼吸作用”、“生活的植物细胞时时刻刻都在进行呼吸作用”。Р三、学情分析Р实验室装备达标,能满足教学需要。?学生以城区为主,综合素质较高。知识面广,动手能力、参与意识及表现欲较强。?学生已经了解呼吸是生命活动,是生物特征之一;知道卧室内不宜摆放过多植物。?学生中有“植物进行光合作用时吸收二氧化碳,释放氧气也是呼吸”、“植物在白天进行光合作用,在晚上进行呼吸作用”、“萌发种子会进行呼吸作用,干种子不进行呼吸作用”等错误概念。Р四、教学目标Р知识目标:?通过观察萌发种子的呼吸现象,描述植物呼吸作用的现象;?通过对萌发种子呼吸现象的分析,说出只有活的细胞才能进行呼吸作用;Р四、教学目标Р能力目标:?能参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验,独立设计对照实验;?能说出对照实验的设计要点(实验假设、实验材料、单一变量和实验预测等);?学会检测气体中氧气和二氧化碳的含量变化。Р四、教学目标Р情感态度价值观:?在设计及实施探究实验过程中,能认真完成小组分工任务,能如实记录实验现象;?在质疑和答辩过程中能接受他人的质疑和批评,吸收合理意见,完善自己的实验方案。Р五、教学策略Р教师活动——给方法?创设情景、演示实验、组织讨论、个别指导?学生活动——找证据?观察实验、小组合作、讨论交流、质疑答辩Р六、教学流程Р1、总体思路:Р通过演示实验观察呼吸现象,学会获取事实的方法;?通过探究活动方案的设计,应用获取事实的方法;?通过方案的交流答辩,学会用证据证明自己的观点Р2、主要环节:Р创设?情境Р观察?现象Р设计?方案Р交流?答辩
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