一步理解与掌握,体会数学与生活有着密切的联系,并且让学生在活动中发现数学的价值,体会运筹思想在解决实际问题中的应用。Р指导思想与理论依据Р《数学课程标准》中提到:当学生面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。Р在本课书学习时,我将从自主探究和小组合作学习的方式,通过学生自己的独立思考和小组探究的合作方式,让学生独立思考解决问题的方法,使学生认识到解决问题的多样性,形成解决问题的最优方案的意识。Р4Р教学背景分析——教学内容分析Р·单元分析Р本单元通过对生动有趣的生活实例及古代故事的分析,让学生从数学的角度经历多种解决问题的方案中寻求最佳方案Р5Р教学背景分析——教学内容分析Р·本课内容分析Р同时做Р顺序做Р6Р教学背景分析——学生情况分析Р·上位知识Р认识了钟表,学会了时间单位之间的换算。Р7Р教学背景分析——学生情况分析Р·学生基本情况Р共有学生40人Р学习特点Р本市1人Р外地28人Р1、对本课的话题并不陌生?2、自主学习能力较差?3、上课容易开小差?4、没有良好的学习习惯?5、家长看管不严Р8Р教学背景分析——学生情况分析Р1、明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事,刷牙洗脸用3分钟,蒸米饭用8分钟,吃早饭用10分钟。请你帮明明的妈妈安排一下,看看怎样最节省时间,需多少分钟?( )?A、10分钟 B、13分钟 C、18分钟 D、21分钟Р2、说一说你的理由Р·前测题Р9Р设计意图:主要是通过这个前测题了解学生是否读懂这道题的目的,读出重要的信息,怎么样最节省时间。Р教学背景分析——学生情况分析Р·前测题1结果分析与教学改进Р1、明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事,刷牙洗脸用3分钟,蒸米饭用8分钟,吃早饭用10分钟。请你帮明明的妈妈安排一下,看看怎样最节省时间,需多少分钟?( )?A、10分钟 B、13分钟 C、18分钟 D、21分钟Р10
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