一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究

随机分为实验组和对照组,在施加干预因素前,对两组进行观察或测量,在实施干预措施后,再对两组进行观察或测量,表示如下:?R…………O1…………X…………O2?R…………O1……………….……..O2?注:R=随机分组;X=干预措施和处理因素;O1=第一次观察或测量;O2=第二次观察或测量Р一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究Р8Р⑵实验前后对照设计举例Р高血压患者生活方式的护理干预及效果评价?将随机选取的200例高血压患者随机分为实验组和对照组,各为100例(全部病例符合WHO/ISH及我国新制定的高血压病诊断标准)。首先对实验组和对照组的生活方式进行评估,在此基础上对实验组实施护理干预计划,如:知识宣教、饮食指导、运动指导和心理指导等等,对对照组不采取任何措施。通过6个月的随访,观察两组高血压患者生活方式的改变情况。Р一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究Р9Р⑶索罗门四组设计Р将研究对象随机分为两个实验组和两个对照组,其中一个实验组和一个对照组进行干预前和干预后两次测量,而另一个实验组和对照组只进行干预后的测量。该设计实际上是实验前后对照设计和单纯实验后设计的组合。适用于实验前测量本身可能会对实验结果有影响的情况,特别是涉及到情感、态度等方面的问题,表示如下:?R………………………X…………O1?R………………………………….O1?R…………O1…………X…………O2?R…………O1…………………….O2Р一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究Р10Р⑶索罗门四组设计举例Р问题:认知教育改善护士对AIDS患者态度的研究?选择符合条件的护士200名,随机分成4组,每组50人,其中实验组和对照组各2组,首先对其中的一个实验组和对照组进行态度的测量,然后对两个实验组进行认知方面的教育,结束后再对全部四个组进行态度的测量。Р一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究