成功的关键依靠强化(斯金纳)Р华生的刺激—反应说?主要观点Р学习是塑造外显的行为,而内部的心理状态是不可知的。?学习是刺激—反应的联结,人的反应完全由客观刺激决定。?强调学习过程的实验研究。Р2.1 行为主义学习理论Р华生(1878—1958)?美国行为主义心理学的创始人Р小阿尔伯特实验Р对象:一个阿尔伯特。?实验前:不害怕老鼠,害怕锤子巨响。?实验:华生使作为中性刺激(NS)的老鼠和作为非条件刺激(US)的巨大声响同时出现,并产生了作为非条件反应(UR)的恐惧反应。?实验后:在一段时间内多次的反复之后,老鼠转变为条件刺激(CS),也就是阿尔伯特对老鼠的单独出现产生了条件反应(CR),包括恐惧和逃避。这个实验对不同的物品和环境皆有效。一个月后再度测试出阿尔伯特依然会对这些东西产生恐惧。?结论:Р声音(US) => 恐惧(UR)?声音(US) + 老鼠(NS) => 恐惧(UR)?老鼠(CS) => 恐惧(CR)Р桑代克的试误理论?学习律?准备律(the law of readiness)?学习者是否会对某种刺激作出反应,同他是否作好准备有关。?效果律(the law of effect )?只要当反应对环境产生某种效果时,学习才会产生。?练习律(the law of exercise)?一个已形成的可变联结,若不予以使用,这种联结的力量便会减弱。Р桑代克(1874—1949) ?美国教育心理学之父Р2.1 行为主义学习理论Р桑代克迷笼Р斯金纳的新行为主义学习理论?基本观点?学习是刺激与反应的联结?学习是一种操作性条件反射?学习的成功要靠及时的强化Р2.1 行为主义学习理论Р斯金纳(1904-1990)?美国心理学家?新行为主义的主要代表РSimple rewarding and small acts can plex behaviors.?简单的奖励和小行为条件复杂的行为。
全文预览