,体现义务教育的普及性、基础性和发展性.Р知识与能力?过程与方法?情感态度与价值观Р要避免专业化?贴近学生生活?必备基本历史知识?符合学生的心理特征?和认知水平Р倡导学生? 主动参与? 乐于探究? 勤于动手Р转变教学观念?转变信息传输?转变教学模式?转变师生关系Р建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系Р历史新课标的注重点Р一、深化课改理念,领悟中考的真谛?1.实现教学形式、方法和手段的多样化、现代化;?2.充分发挥学生的主动性,建立新型的学习方式。即:自主、合作、探究学习方式?3.重视学生创新能力的培养;?4.重视中等偏下学生成绩的提升。Р新课程对历史课堂教学的要求Р【理念篇】Р二、加强历史学习方法和能力的指导?1、善于读历史教科书,掌握关键词;?2、善于分析和处理历史材料(图片和文字)?3、善于记忆历史知识;?4、善于培养学生归纳整理专题的能力;?5、善于表述历史专业语言(考试)Р【理念篇】Р新课程历史课堂教学的要求Р什么是有效教学?Р有效教学应是“三高”教学:?从时空上看应是高效率,即花最少的时间取得最大效果;?从成果看应是高效益,即教学结果能使学生有较多的得益;?从关系看应是高效应,即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。? 换句话说,有效教学是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,获得预期的进步和发展,实现了教学目标。Р【理念篇】Р实现有效教学的“十个因素”Р用好教材资源是有效教学的基本点?了解学生情况是有效教学的立足点?设计适切目标是有效教学的落脚点?改变学习方式是有效教学的着力点?优化“讲练”策略是有效教学的效益点?引导帮助学生是有效教学的支撑点?7. 教与学的和谐是有效教学的关键点?8. 缩小个体差异是有效教学的平衡点?9. 善处动态生成是有效教学的关注点?10. 坚持教学反思是有效教学的生长点Р【理念篇】
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