成为教师的指导者——教师的教师,著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师”、“成为一个有威信、博学多识的教师的教师”。Р3、服务者(支持者)角色? 领导本身就是服务,为幼儿服务、为家长服务,尽力为教师教育活动的有效开展、为教工快乐工作创造良好的条件,支持教师的工作,是园长的职责之一。Р4、协调者(沟通者)角色? 园长应支持下属的工作,协调干群之间、师幼之间关系,营造幼儿园良好的人际环境;积极协调与上级、外部关系,为幼儿园的发展营造宽松和谐的外部环境。? 5、学习者角色? 善于学习,才善于指导,园长应虚心向教师、同行学习,努力使自己成为一名教育教学的能手。? 6、评价者角色? 园长应掌握教育评估的科学方法,关注评价、引导幼儿发展、教师的工作等。? 7、开拓者(探索者)角色? 园长应不断进行开拓和创新,点燃教师探索、创造的火焰;园长应善用目标凝聚,引领教工、园所发展。Р1、职权的影响力? 由园长职务、权力而产生的影响力称之为职权影响力。?2、非职权的影响力? 由园长的品格因素、才能因素、知识因素、感情因素而产生的影响力称之为非职权影响力,又称个性影响力。?3、直接影响力和间接影响力? 直接影响力是园长对教师施加直接的影响。? 间接影响力是园长对教师工作采取间接管理的方法。Р园长在幼儿园管理中的职权功能Р古人云:“天地生人,除大智大愚者外余无大异”。Р1、尊重教师,肯定教师劳动?2、观察指导,帮助教师提高?了解情况——“沉下去”调研分析判断——“浮起来”领导?从“融入”到“介入”直至“投入”Р3、公正评价,注重交谈技巧? (1)理智与情感的统一:忌指手画脚;忌指令性语言;忌一味挑剔。(2)检查与反馈的统一;? (3)个性与共性的统一;(4)显性与隐性的统一;? (5)点与面的统一; (6)横向与纵向的统一。Р园长在幼儿园管理中的个性品质
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