计在现实生活中的作用。Р四、学习要求Р一、二年级:? 1. 对事物进行分类计数,认识形象化的统计图。? 2. 认识单式条形统计图,说出统计的内容和数量。? 3.学习收集数据,初步会用划“正”字等方法进行记录,经历分类计数的过程。Р字典小说画册Р8? 7? 6? 5? 4? 3? 2? 1? 0Р三角形四边形五边形圆Р四、学习要求Р三、四、五年级:? 1.尝试根据需要通过多种渠道(包括利用网络),收集、整理有用的数据。? 2.会填写统计表。? 3. 能说出条形统计图、折线统计图的统计内容,会看图比较量的多少或数量的增减变化情况,会联系生活实际进行简单的统计分析,并作出判断。? 4.通过丰富的事例了解平均数的意义,会解答简单的平均数实际问题。? 5.会估计平均数,初步学会使用计算器求平均数。? 6.初步认识不确定现象,体会不确定现象发生的可能性有大小。? 7.能看懂常用的票据。Р五、部分内容及其教学分析Р1.分类?分类常常是统计的第一步?基本活动经验?一种归纳思想(史宁中)? 思维:概括(心理学)?取材应符合儿童特点?注意分类的实际意义?史宁中提供的案例Р无须划“正”!Р按颜色分:2类?按形状分:2类?按孔数分:2类? 某电视台希望了解本地区居民喜欢电视节目的类型,请同学帮助设计一个调查方案。Р黄Р蓝Р方Р圆Р方Р圆Р黄方2孔?黄方4孔Р黄圆2孔?黄圆4孔Р蓝方2孔?蓝方4孔Р蓝圆2孔?蓝圆4孔Р殊途同归Р5.2~5.1Р5.0~4.9Р4.8~4.7Р4.7以下Р五、部分内容及其教学分析Р2.收集、整理数据Р调查问卷:? 1.你平均每天看多长时间的电视?Р 2.你的视力怎样?Р例如:看电视影响视力吗?Р半小时以下Р半小时~1小时Р1小时以上Р要逐步让学生较完整地经历从收集数据到制作统计图表,到针对一些较简单的实际问题,作出分析、判断的过程,并进行交流。从而进一步获得统计体验。
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