生学会学习?第六单元:个别差异与因材施教?一、学生的个别差异?二、个别差异与因材施教?第七单元:教学心理?一、教师(支持学生学习的资源)?二、教师与学生的相互作用Р学习过程Р学习过程是复杂的,是充满困惑的,当前我们已知的理论并不能穷尽对学习的理解,因此要用开发的态度去不断探究学习的本质。学习过程至少应当包括以下四个环节的内容:做—反思—学习—应用1做Do、2反思Review、3学习Learn、4应用Apply2?如图所示Р学习过程图示Р1做DoР4应用ApplyР2反思ReviewР3学习LearnР1做DoР2反思ReviewР3学习LearnР4应用ApplyР第一节学习的实质与类型Р一、学习的实质与特性?(一)学习的实质?1、广义的学习?(1)概念?所谓学习就是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的变化。Р(2)广义学习的特性Р第一、学习总是通过人或动物身上的变化表现出来的,变化是衡量一种学习是?否发生的重要标志。?第二、由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。?第三、学习所引起的变化是主体与环境相互作用而产生的,是后天习得的。Р2、人类的学习Р从学习的功能及动力看,人的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,借助语言的中介作用实现的。?从学习的形式与内容方面看,人的学习是一种有目的的、自觉得、积极主动的过程。?从学习机制看,动物的学习仅局限于由客观事物所提供的第一性号系统的活动,而人类的学习除了第一性号信号系统的活动外,还具有以语言为代表的第二信号系统的活动。Р(3)学生的学习Р学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、由计划、有组织、有系统地进行的。这就决定了学生要在较短的时间里接受前人所积累起来的科学文化知识,以此不断地充实自己,为未来生活作好准备。它既具有人类学习的特点又具有自身的特点。
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