复杂,更加接近实际,对问题的剖析也更加深刻, 因此对思维也提出了更多的挑战, 激起人的兴趣。在具体学习的过程中,自己还是碰到了很多的困难的,有时觉得会烦躁,但最后静下心来好好把书上的内容系统地过一遍,有时甚至往复地看好多遍,直到自己真正理解,成为让自己接受的知识。Р 从我个人而言,理论力学的难点不在于知识的多,而是真正要学好这门课,对其中没一点知识必须有足够深的理解,然后综合性交叉性的题目也便能很自然得想到用书中不同的知识去解决。自己也便能顺利地去推倒自己想要的结论了。在学习理论力学过程中,我最感兴趣的是有关二力Р 二力的是没有外力的作用下、不计重力、两端可以自由转动的轻杆。我们知道,杆压缩形变,也可以发生弯曲或扭转形变,因此杆的弹力不一定沿杆的方向。但是,二力弹力必定沿杆两端连线的方向,否则杆平衡。基本信息Р 二力见于桁架结构,若:1.桁架的节点都是光滑的。2.线都是直线并且通过铰。3.荷载和支座反力都在节点上。则该桁架的所有杆件都为二力杆。二力杆件:指的是一个杆件只在两端受力,且处于平衡状态。由于二力杆件处于平衡状态,由力的平衡可知其两端所受的合力方向相反,力的大小相等。约束Р 共3页第3页Р 两端通过球铰或平与其他物体连接且不计质量的构件称为二力杆。由球铰或Р 平面圆柱约束分析可知,二力到约束力与,它们分别通过各自的几何中心。如果二力杆,两力必大小相等,方向相反,且共线。二不同,它不是单面约束。如果杆件为直杆,将其切断。根据切断部分平衡的条件,切断面必存与分别和与构力与称为小相等方Р 方向Р 如图所示,滑轮本身的质量可忽略不计,滑轮轴O安在一根轻木杆B上,一Р 根轻绳AC绕滑轮,A端固定在墙上,且绳保持水平,C端挂重物。BO与竖直方向夹角θ=45°,系统保持平衡。若保持滑轮的位置不变,改变θ的大小,则滑轮受到木杆弹力大小变化情况是(D) (A)只有角θ变小,弹力才变大
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