第八章 性别角色

第八章性别角色差异Р本章主要探讨问题:?1、性别角色概述?2、性别刻板印象Р一、性别角色的概念? 性别角色是指社会赋予女人或男人的不同的行为期望与行为规范的总和,是与作为女性或作为男性相联系的社会角色通过一整套系统和机制,使得个人在其中习得“男”或“女”的性别身份和性别特征,接受性别规训,表现出与社会规范要求相一致的男性或女性的性别特征。Р第一节性别角色概述Р二、性别角色的形成Р1、性别角色形成的生理基础? 遗传基因? 性激素? 脑Р2、性别角色形成的社会因素?家庭?学校?大众传播媒介Р父母对其不同性别的子女持有不同的期望Р学校教育对两性性别角色社会化的影响Р1、毫无疑问,教师对学生性别角色形成具有至关重要的影响。这种影响从不同方面促进两性学生角色的分化。Р2、许多研究表明,学校使用的教材中的性别角色非常明显地反映出社会文化对两性作用的定型看法。许多社会都把男女性别的不同作用反映到教材中去,使教科书内故事情节中描绘男性与女性的作用不同。Р大众传媒对性别角色的影响Р1、在各国的商业广告中,女性通常被表现为传统的角色定型形象,这是一种典型的性别歧视。反思我国的电视、杂志等媒体广告,也不难发现类似的现象。广告不仅在向社会推销商品,也在向社会推销一种文化,这种文化将影响着人的价值观念及行为方式。?2、媒体还在不断强化、教导女性怎样为女孩、女人,男性怎样为男孩、男人,并为之附上一件"现代性"的时髦外衣,而内面还是"传统"的关于社会性别角色的假定。这些现象背后蕴含着这样的判断:作女人美丽即可,作男人则要成功。Р角色定位