目标,学习刻苦,但成绩时有波动、有时效果不太明显的同学。?(4)满足于现状,知道学习但不够刻苦,成绩中等或偏下的同学。?(5)有强烈的学习动机和明确的目标,肯下苦功,但成绩不太理想的同学。Р姓名Р总分Р名次Р555Р1Р530Р2Р528Р3Р524Р4Р519Р4Р514Р6Р511Р7Р506Р8Р500Р9Р498Р10Р月考文科级前十名Р第一次月考Р姓名Р总分Р名次Р620Р1Р618Р2Р614Р3Р609.5Р4Р609Р5Р606Р6Р604Р7Р604Р7Р596Р9Р592Р10Р第二次月考Р成绩进步较大同学Р第一次月考Р第二次月考Р姓名Р总分Р名次Р总分Р名次Р进步(名)Р352Р65Р540Р30Р35Р354Р63Р529Р38Р25Р402Р46Р550Р22Р24Р440Р30Р582Р12Р18Р373Р57Р514Р42Р15Р355Р62Р496Р49Р13Р437Р31Р568Р18Р13Р365Р59Р505Р46Р13Р382Р55Р511.5Р44Р11Р431Р33Р548Р24Р9Р441Р29Р558Р21Р8Р404Р45Р531Р37Р8Р460Р18Р587Р11Р7Р498Р10Р614Р3Р7Р470Р14Р604Р7Р7Р学习现状之忧虑Р1、部分学生学习底子较薄弱。?2、成绩分化,乐学爱学、坚持不懈的同学变得更越来越好,而后进同学未能紧跟上,甚至被远远的甩在后面。?3、学科不平衡现象、学科成绩在低位徘徊普遍存在。?4、总分断档明显。?5、学习主动性、持久性、抗挫折能力尚不足,个别同学的精力还没有完全集中。Р成绩背后的问题Р1.偏科现象,存在明显的薄弱学科;?2.课堂效率不高,知识掌握不牢;?3.成绩起伏大,不稳定;?4.考试来不及完成;?5.考试焦虑,不能发挥出真实水平;?6.心不够静,学习缺乏定力。Р学习心静则灵
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