)通过本节课的学习培养学生的观察能力和分析能力;? (2)培养学生运用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力;? 情感目标:渗透“学以致用”的思想,结合我国的“神舟”号载人飞船, 激发学生的学习兴趣,增强爱国热情,培养民族自豪感。Р5Р四、本节课的重点难点Р超重、失重是一种假象,它不是重力的增加或减少,而只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变化,物体的重力依然存在且大小不变。对这一点的理解学生往往困难较大,所以理解超重与失重的本质是本节教学的重点之一,同时也是本节教学的难点;?超重与失重是牛顿运动定律的应用,分析超重与失重,加速度是关键。只有加速度才能反映物体的受力情况,由物体的受力情况及初始状态才能决定物体的运动状态。因此,超重、失重中的物体的受力情况与加速度的定性、定量关系也是本节教学的重点之一。Р6Р五、说教法、学法Р教法:实验法、讲练法Р学法:发现问题→探索研究→得出结论→指导实践。Р7Р六、说教学过程Р1.先入为主,告知讲课过程。?观察录像→学生实验→分组讨论→理论分析→应用实践Р8Р2.展示情景,提出问题Р看视频录象《费俊龙翻跟斗》。? 思考:?(1)飞船中的费俊龙有没有受到重力作用??(2)重力产生原因是什么?大小如何计算??(3)什么叫超重现象及什么叫失重现象?? 产生超重和失重的条件?Р9Р3.分组实验,探索研究Р实验装置是:弹簧秤下挂两个钩码。А观察弹簧秤的读数或弹簧秤指针的位置,比较重力和拉力的大小。?(1)当静止时,测出钩码重力大小。?(2)向上做加速直线运动,刚开始瞬间。?(3)向下做加速直线运动,刚开始瞬间。Р10Р4 .讨论分析,得出结论Р超重和失重的概念?(1)超重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况。?即F>mgР(2)失重现象:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况。?即F<mg
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