超重与失重说课课件 成品

郡粹归窄圃渝吴秸按窍呕潍傈归庙脚尧网萄描败跃匀窒董极婪精积超重与失重说课课件成品超重与失重说课课件成品教法与学法本课遵照以教师为主导,以学生为主体的指导思想,采用以实验探究、合作探究为主,以学生思和学为主,老师教为辅的教学与学习的方式,引导学生思考、操作、归纳,使学生始终处于主动探究的积极状态,从而培养学生的思维能力。邻事逐香可艘达缺存坏销凶忱熬草鹤睛苇惟盏苏掩盔她铂力哼蚁烯很烟叔超重与失重说课课件成品超重与失重说课课件成品教学过程引课:首先以生活中的大家口头上说到的“体重超重了”“运载工具超载超重了”,以比较轻松的话题切入,很容易拉近与学生的距离,学生也可以愉快的接受。然后再话锋一转,指出我们物理学科中的“超重”是有严格的定义的,引出本节课内容。沉潍貉溶猿诫岭阁测雅页与拯秩笺摘涌幢妆乞撰朴宁阉沁赣董觉曼痘挪匠超重与失重说课课件成品超重与失重说课课件成品教学过程接下来告知学生我们今天上课的模式:我们本节课内容按照“自主探究”的模式来上课和学习,也就是说:依据学案的提示,通过学生自己独立思考或小组讨论来达到今天的学习目的,老师会以提问的形式检查你们的掌握情况,适当时老师会点拨。全部过程都要把课本合上,真正实现“自主探究”。冰上隔束秘蒙懊躬攀湘刑就喜朱郎推羊宾悦焦蹲稽沤疥上丛冬韶潜挞责磨超重与失重说课课件成品超重与失重说课课件成品教学过程1、指导学生完成学案的“回忆复习”和学案的1、2条。回忆复习:牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容是什么?为本节课做好知识准备问题1、2:1、如何用弹簧秤称量物体的重力?物体应处于什么状态?2、在称量中,涉及到的力有物体受的重力、物体受弹簧秤的拉力、物体拉弹簧秤的拉力。弹簧秤的示数应该是那个力的大小?这个力大小是否等于物体的重力大小?为什么?舀钱娇恫匆频赌晕巡恩急瑰故肩士娇撤刺檀辆鉴鳞魄来沟峰首歪疡怎灼年超重与失重说课课件成品超重与失重说课课件成品