始新一轮的基础教育课程改革,中学历史学科的教学又有了很大的变化。Р四、中学历史教学法的学科性质Р国内外关于中学历史教学法学科性质的不同看法:?第一,认为它是属于历史科学范畴,强调历史教学法是研究如何讲授历史,因而把历史教学法讲成史学方法论,而与“史学概论”混淆不清。这种看法流行于历史教学法研究的初期。?第二,认为历史教学法是教育科学和历史科学综合在一起的边缘科学,这是近年来对历史教学法的一种看法。?第三,认为历史教学法是艺术学科,强调历史教学过程中的“艺术性”。?第四,认为历史教学法是教育科学中应用教育学的一个分支,这是目前的普遍认识。Р教育学有理论教育学和应用教育学两类,理论教育学的最后成果表现在规律的发现上,应用教育学主要研究具体的教学方法,以提出具体的教育措施,政策,方法等为直接目的。历史教学法研究中学历史教学的目的、内容、模式、方法等均属于应用教育学研究的范畴,因此应归属于应用教育学。Р五、中学历史教学法研究的对象与具体内容Р中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程。即:? 中学历史的教学目的、任务是什么;? 中学历史课主要向学生传授哪些历史知识,培养哪些能力,进行哪?些教育,培养什么价值观;? 教师应该如何教,学生应该如何学,才能全面的、出色的完成历史?教学的任务。? 具体内容包括以下六个部分:? 1、研究中学历史教学的目的; ? 2、研究中学历史教学的内容; ? 3、研究中学历史教学的原则;? 4、研究中学历史教学的模式;? 5、研究中学历史教学的基本方法和技能;? 6、研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法; ? 此外,还应包括研究中学历史教学的设备与手段。Р六、中学历史教学法研究的任务Р中学历史教学法研究的任务是,通过对中学历史教学全过程的研究,揭示中学历史教学的规律,从而提高历史教学的质量,提高学生的整体素质,实现党和政府所规定的教育目标。
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