学法是教育科学和历史科学综合在一起的边缘科学,这是近年来对历史教学法的一种看法。中学历史教学法,是以教育学原理和历史学科特点相结合而去探讨中学历史教学规律的一门科学。中学历史教学过程就是教学过程一般规律和历史科学内容的辩证统一。但探讨教学规律离不开教育心理学;探讨历史科学又离不开哲学,所以这就确定了中学历史教学法的科学属性,是历史科学、教育科学、教育心理学、哲学相结合的综合科学。它综合运用这些学科的科研成果来研究中学历史教学的理论与实践,并使自己发展成为一门独立的科学。既是科学也是艺术。二、中学历史教学法的研究任务和方法1、中学历史教学法研究的对象传统观点:其研究对象主要是历史学科教学的任务、过程、原则、内容、方法和组织形式等,主要研究课堂教学的过程和方法。现在的认识:一是为什么教和学,包括历史教育原理、历史教育史、历史学科性质、历史教育功能和基本任务等研究问题;二是教什么、学什么,包括历史教学目标、历史教学内容、历史教学大纲(历史课程标准)、历史教材等研究问题;三是怎么教和学,包括历史教学过程、历史教学原则、历史教学方法、历史能力培养、历史学习心理、不同类型历史教学(古、今、中、外,人物史、经济史、文化史、战争史等)、历史课外活动、历史教学测量评估等研究问题;四是什么人来教,包括历史教师素养、历史教师进修等研究向题。2、中学历史教学法研究的内容研究中学历史教学的理论、内容和方法。第一,研究中学历史教学的目的、任务,这是中学历史教学法研究的重要内容。第二,研究中学历史教学的内容和体系。第三,研究中学历史教学的规律和原则。第四,研究中学历史教学的手段和方法。3、中学历史教学法的研究方法第一,观察法。第二,调查法。第三,访问法。第四,实验法。第五,理论研究。第六,个案研究。第二节中学历史教学的功能和任务一、中学历史教学的功能什么是历史为什么要学习历史历史有什么作用历史可以借鉴么
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