的图表能力 P.128?6 地理课程标准中的能力构成 P.163?7 地理教材中的能力问题 P.254?8 中学生地理学习能力典型问题 P.265?附录:?1、综合探讨课题 P.308?2、交流研讨话题 P.309?3、资源连接 P.310?4、福建师范大学地理科学学院 P.314Р1 有关地理课程中的能力的探讨Р1.1 是否存在“地理知识”、“地理能力”??1.2 课标规定的教学目标中的“技能”是动手能力还是动脑能力?Р探讨Р1.3 为了形成地理知识结构,对下列地理知识进行分类(区分感性知识与理性识):? 地理概念地理成因地理名称地理特征地理数据地理规律地理分布地理演变地理景观? 请各举一例。Р探讨Р1.4 为了形成思维导图,对下列地理课程中的能力进行分类(区分动手能力还是动脑能力):? 绘制地理图表计算地理数据想象地理景观? 判读地图概括地理概念开展地理考察进行社会调查分析地理成因说明地理过程指出地理位置应用地理规律从事地理实验比较区域特征记住地理分布制作地理模型判断地理类型Р探讨Р1.5 综上所述,地理课程中的实际操作能力除了动手之外还要动些什么??1.6 在这些地理课程中的实际操作能力中,哪些是地理课程所特有的(可以称之为“地理能力”的)?Р探讨Р1.7 上述地理课程中的动脑智慧能力中哪些是逻辑思维能力??1.8 在这些地理课程中的动脑智慧能力中,哪些是地理课程所特有的(可以称之为“地理能力”的)?Р探讨Р1.9 纠正下列说法中不正确的地方:? 在新课程的教学目标中,从知识教学到能力教学再到情感教学是逐步提高要求的。? 这次课程改革就是从知识教学转变为能力教学。? 启发式教学是学生跟着教师的思路进行知识灌输?的传统教学模式。? 只有探究式学习才是学生自主的能够培养学习能?力的新型教学模式。? 要形成教师独特的教学风格,就是要形成一种注?重能力的教学模式,每节课都用。
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