数Р说课流程Р二、说学情?三、说教法?四、构建知识树?五、课时安排?六、说建议Р一、说教材Р(一)教材分析?负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来,负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行,现在考虑到负数在生活中的广泛应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础,《标准》将其提前到小学阶段教学。认识负数,对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念的认识Р一、说教材Р(二)、教学内容Р1、负数的初步认识? 2、正数和负数的大小比较Р(三)、编排形式内容结构Р例题Р内容Р例1Р引出负数的必要性Р例2Р进一步体会负数的含义Р例3Р认识数轴Р例4Р借助数轴比较数的大小Р加强了所学知识与现实生活的联系Р借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。培养学生应用数学的能力Р加强了学习方法的引导Р(四)编写意图Р(五)教学目标? 知识目标:借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。? 能力目标:培养学生应用数学的能力,使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。? 情感目标:增长学生的自然知识,产生热爱自然地情感。Р(六)教学重、难点? Р教学重点: 能比较正数、0和负数之间的大小。? Р教学难点:掌握负数与负数的大小比较的方法。Р单元难点的剖析:Р表现为:在现实情境中了解负数的产生与应用。?解决策略:第一,负数在日常生活中的应用还是比较多的,学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知识,有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义,从而拓宽数学视野。第二,适量知道一些负数的知识,扩展对整数的认识范围,能更好地理解自然数的意义。有利于中小学数学的衔接,为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
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