Р 全面的认识,为深入思考奠定了基础。其次,写反思的Р 时候,因为要落笔,就需要对所思考的内容进行逻辑化、Р 条理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化。Р 我们经常遇到这样的现象;同时,对写下来的教学现象Р 个案进行思考,因为写得详实,思考也会趋于全面。Р为何写教学反思Р2、促进教师教育理论学习的深入。Р 如果一般的思考,往往是教师的思考不能够与理论Р 的学习结合起来,从而导致思考的肤浅。而写,往Р 往使人产生一种写的深刻一点的需求,在这种需求Р 的驱动下,往往要参阅一些资料、翻看一些书籍,Р 促使教师进一步学习,是自己的思考与倡导的理论Р 结合起来,从而实现对理论认识的提升,从而提高Р 自己的理论水平。Р3、促成教师的经验积累和提升。Р 一般的思考,会随着时间的推移而将往事淡忘。Р 而写,能够帮助教师把自己教学实践中的经验、Р 问题和思考积累下来,使自己对自己教学现象Р 中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写Р 的积累作用,教师便真正成为了一个有丰富教Р 学经验和理性思考的教师。同时,写下来的东Р 西更方便与人交流,会促进教师更好的发展。Р教学反思的内容Р1、写成功之处Р2、写不足之处Р3、写教学机智Р4、写学生创新Р5、写学生创新Р1、写成功之处Р将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的Р做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明Р的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心Р理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等Р等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此Р基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。Р教学反思的内容Р2、写不足之处Р即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,Р对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻Р的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上Р吸取教训,更上一层楼。
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