的写作?中学生物学教学论文是教学理论指导下的实践经验和研究成果的文字记载,是论说中学生物学教学中某个问题的文章Р㈡撰著教学论文的目的?总结在教学实践中获得的成功经验或教学研究成果?用书面形式加以表达为同行提供学科教学改革信息?通过交流、评价和不断完善,丰富学科教学理论宝库?促进学科教学改革和提高中学生物学教学质量——培养学生的生物科学素养Р㈢教学论文的生成背景?从教学实践中获得和积累的经验是撰著教学论文的源泉——“实践出真知”?从教育理论中汲取和内化的营养为撰著教学论文导向——“读书破万卷,下笔如有神”?从教学研究中探索和创新的体验是撰著教学论文的素材——走向成功的捷径Р项目Р主要目标Р说明Р教学实践Р完成一般教学活动和任务,保证教学质量Р教学研究和教学理论的基础Р教学研究Р研究教学活动的有效性和最优化Р不脱离教学实践又区别于教学实践Р教学理论Р研究和认识有效教学的一般原理、规律和方法,提高教学质量Р与教学实践有联系但相对独立存在Р教学实践Р教学理论Р教学研究Р验证、发展Р推动Р促进Р基础Р基础Р促进Р二、论文质量的衡量标准Р㈠论文价值?⒈学术价值?对问题研究提出有价值新观点或新见解?对问题研究提供新材料、新方法?⒉社会价值?发现并提出有价值的问题?提出解决某个问题的理论、建议和方法?切实减轻学生负担和提高教学有效性Р㈡选择与评价标准?⒈有观点:选题得当、论据充分、论证合理、观点鲜明、科学严谨?⒉重实施:措施具体、方法可行、操作方便、易于交流?⒊见成效:内容充实、结论可信、促进教学、实践有效?⒋受启发:有特色、有新意、有帮助?⒌短而精:格式对路、条理清晰、文字流畅、4000~5000字Р㈢教学论文撰著存在的量多质低问题?⒈不会写?——选题不当、论证不周、结构不谨?⒉没得写?——内容空乏、东拼西凑?⒊写不好?——题文不符、内容堆砌、格式不对?⒋顾不上写?——应付差事、虎头蛇尾
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