护生评判性思维能力的培养Р学习目标Р评判性思维的概念?评判性思维的特点?评判性思维的培养Р评判性思维的定义Р美国心理协会的定义:评判性思维是一个有目的、自我调整的判断过程,在这一过程中,证据、背景、概念、方法和标准得到了合理的考虑。? ? 护理学科中评判思维的定义:是对护理问题的确定及其解决方法的思维和推理的过程。Р为什么要注重评判性思维Р我们期望的护士更有责任心,具有团队合作精神及能独立处理各种问题的能力。?护士经常参与许多需要深入思考的复杂场合。Р我们必须像做学问那样,考虑问题全面而不单一。Р评判性思维是解决问题。Р评判性思维的特点Р1 理性和审慎的思考Р2 创造性思维Р3 自主性Р4 博采众长Р培养护生评判性思维能力的方法Р转变带教老师观念Р①不做操作工;Р②优秀带教老师的重要性Р方法Р创造有利于培养护生评判性思维能力的教学氛围Р①互动;Р②提高学习的主动性Р方法Р苏格拉底询问法? 也称苏格拉底问答法,是由希腊哲学家苏格拉底提出的,通过询问与评判性思维相关的问题,并对问题进行思考和回答来提高护生的评判性思维的能力。Р方法Р例Р一抢救病人Р问:假如你在现场“假如你在现场,你会如何?”?“采取的措施,哪些不足,哪些正确”?“资料齐全吗”“评估及时吗”?“该病人的护理问题被及时识别吗?就目前的问题实质是什么,还能细化吗”
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