”是质量、效率的保证。先学就是把学习任务提前交给学生“回家作准备,上课早交流”。?语文课堂教学的四环节:课前自学完成前置性作业——小组交流——全班汇报,生生互动评价,教师点拨——课堂总结提升,布置下节课前置性作业。Р生本教育的儿童观Р儿童是天生的学习者、儿童潜能无限。?儿童是带着人类亿万年遗传密码的基因的新生代。?人之本能在教育中的基础性。Р生本教育的教学观:教皈依学Р教的本质是学?小组是学习的主要单位?教育应该从儿童出发,而不是教师。?教师即成人的认知规律是什么?学生即儿童的认知规律是什么?二者有何不同??成人以演绎为主,儿童以归纳为主;成人学习以理智为主,儿童学习以感情为主。Р教育的基础观:发展学生的感悟和情感Р悟感---生命发展的精美标志;?悟感的普遍性和基础性;?悟感在儿童智慧结构中的核心地位。Р教师观:教师是学习活动的组织者Р纤夫与牧者;?教师的最大价值在于启蒙和激励;?教师的核心能力是组织学生自主有效的学习活动;?教师在学生的发展中成长、发展Р生本教育的生命观Р生本教育始终强调,教育面对的是自己生长的生命。Р教育要从控制生命的思维,走向依托生命和激扬生命。Р我们不能分割生命,我们只能完整地对待生命,我们得知生命之流依照自身规律奔腾不息的本质,在生命之前俯下身来,依靠生命本身。Р怀疑禾苗生命力的农夫才会拔苗助长。我们经常做拔苗助长的傻事。Р儿童是天生的学习者Р人的起点非零,儿童是天生的学习者,他们对于人类亿万年发展的最可宝贵的继承,他们有发展的、学习的、思维的、创造的、语言的本能。Р所谓本能,是天生而会,天生而美,天生而善,而且这种本能的存在,对于学生学习基础知识和形成各种能力和德性来说,是足够的。Р教育的问题在于我们对本能就可以学会并得以超越的东西,偏偏去教。Р明白了人之本能的潜在,便可以实现教育的充满活力的简单,来取代严苛刻板的复杂,使学生学得无限丰富和精彩。
全文预览
