工作经验和综合素质较高的人,而这些,并非都是高考能够检测的,高考只能检验人在学习书面知识和获取书面知识能力方面的水平,不能决定整个人生的成败。Р心理误区:自我期望值过高和绝对化思维Р日本诗人:美丽巍峨富士山只有一座,并非其它的山就失去了存在的意义。? 花中之王牡丹固然令人艳羡,但其它的花儿,玫瑰、水仙、紫罗兰、百合等,难道就没有它们别样的芳菲和风情?Р积极心理暗示:? 天生我才必有用。就算我做不了一株参天大树,我就做一棵红杉或青松,即使我做不了五岳之首的泰山,我就做风光旖旎的青城或庐山。我当不了太阳,就做月亮,即便月亮也做不了,我就做一颗星星。Р心理之二:? 高考的山那么高,水那么远,时间那么短,我不能跨越,我该怎么办?Р心理误区:过高估计高考,甚至神话高考。Р要知道高考考的是人,不是神。而高考的出题人出发点是检测你平时的知识和知识应用水平,不是出怪题偏题把你考倒。别人能答出来的题,你也能答起。你丢分的地方,可能别人也在丢分。参加过高考的人都认为其实高考题并不偏也不难,很人性化,就跟你在学校的考试差不多,甚至还更简单。Р积极减压行为:? 认真规划,化整为零,一步一个脚印,全神贯注,在不知不觉中轻松有序地就完成巨大工程。Р积极心理暗示:? 再难的高考题都是出给人做的,不是让神做的。别人能解答出来,我也能解答!Р完美是人的向往,但不完美和残缺才是常态。我们追求完美,但接纳和正视残缺和不完美。? 高考这么多年,从来没有一个考满分的学生,这也从另一个方面说明,即便是那些历年的各个省的高考状元,他们也不是完美的,他们离满分也是有差距的,他们的知识和能力也是有残缺和漏洞的。? 要正视在学习上、知识上的不完美和残缺,漏洞,而不是去恐惧这些残缺和漏洞。Р心理之三:? 我的学习还有太多太多的残缺和漏洞,离老师、教材、我自己、家长的要求差的太多。Р心理误区:追求至善至美,以至于只看到自己的不足
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