从事的职业也各不相同。我们作为一名幼儿教师不应该存?有这种世俗观,即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同,教师?应尊重每一位家长,真诚地对待每一位家长和孩子,不分贵贱、?不论亲疏。Р(2)区别对待在孩子的问题上,由于家长的性格以及对幼儿园?和教师的信任程度不同,于是教师在与家长交流过程中要注意“区?别对待”,注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理?解不同,又可以分为主动配合型家长,被动配合型家长和拒绝配合?型家长。Р另外还有个别“事儿多”的家长,特别是那些父母不在身边由老人抚养?的孩子,对教师特别是年青教师很不放心,不是担心孩子冷了或热了,?就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长,要?特别注意是:工作做在前,对孩子照顾得更细心,对孩子每天的活动?及表现,如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录,离园?时告诉家长;还有,我们要注重转变家长的观念,帮助其树立正确的?育儿观。形式很多,讲座、经验介绍、家教分享、有奖问答等等。保?证各项工作顺利开展。Р(3)真诚沟通中国移动通讯有一句著名的广告语是“沟通从心开始”。?这句话道出了一个深刻的道理:人与人之间只有通过心灵深处的交流与?沟通才能达到真正的了解和信任。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是?件很容易的事,需要双方作努力,其中幼儿园应起主导作用,因为幼儿?园是专门的教养机构。教师又是这一环节的执行者,教师是专业人员,?应主动创造条件,排除家长的种种顾虑,打通沟通渠道,为促进幼儿的?身心健康发展而共同努力。怀特曾经说过:真诚是处世行事的最好方法。?家长常常要问教师孩子在园的一些情况,这个时候教师要注意与家长沟通?的技巧,防止以告状、谴责的方式同家长交流,教师既要热情地接待,又?要真诚地对待每一位家长,在介绍孩子的情况时,教师不仅态度要诚恳,还?应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。
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