;当看到平时不合群的孩子某天能和伙伴玩在一起时,我会把他的进步向家长汇报……这些在我们看来是小事,家长却津津乐道。积极地赞扬鼓励也是一种正面强化,能激发家长投入更多的热情参与孩子的教育。Р依赖退避型家长Р 有的家长即使对幼儿园或教师有意见也会藏在心里,不敢与教师沟通,因为他们担心提了意见后,教师会向孩子撒气。另一些家长Р认为孩子的各方面表现都没有太大问题而很少与教师沟通。事实上,家长不主动找教师,并不代表家长不想了解孩子在园的情况,他们只是由于时间关系或不愿被给老师添麻烦等原因压抑着自己。对于这样的家长,我们要主动交流,积极引导,及时将孩子在园的点点滴滴向家长汇报,让家长感到老师了解孩子,关注孩子。如:每天离园时用一两句话向家长反映情况,孩子学会了哪些本领,吃饭情况怎样等,家长会报以会心的微笑,感受到孩子在班里老师很关心,老师能发现孩子的点滴进步,从而信任老师,愿意与老师交流。这一类型的家长教师应主动引导。Р冲动直率型家长Р一些冲动直率的家长遇到问题往往难以控制自己的情绪,当他们认为孩子在幼儿园受到委屈时,他们不会理智的分析,而会冲动地来幼儿园兴师问罪。有时碰到气势汹汹的家长,教师如果稍作辩解。反而会使情况更为恶化。遇到这种情况,我们首先要沉住气,面带微笑,诚恳的倾听,这样家长就会认为自己受到了尊重,情绪也会有所缓和。等家长平静下来后我们再来解释说明,效果会更好。Р幼儿园无小事。老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方,对于我们自己工作的失误,我们一定会有勇气承担责任,敢于面对家长的质疑,以坦城、负责的精神处理善后工作,达到令家长满意的结果。宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方法。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子,家长们在望子成龙,幼儿园Р重在培养孩子茁壮成长。有了这种共识,家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
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