,积累语言。Р3.突破重难点的方法:? 根据本课课文的特点,课堂采用以感悟为主的启发式教学,突出让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。因此,在教学中,通过听读感知课文内容。通过默读、圈画,了解“我”的变化,老教授的帮助。学生自主探究,学会抓住重点语句品味,读中理解,读中想象,动心动情地读,体会人物的思想感情。?教具准备:课件Р2.教学重点及难点:?教学重点:体会老人语言对我的作用,以及作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。从主人公的成功中悟出一个人的努力是非常重要的。?教学难点:品味老教授真诚鼓励的语言,体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。Р四、教学过程:?一、导入课文,初步感受“情意”。?1.情境创设:播放小提琴曲《梁祝》?2 .分别读第一自然段和最后一个自然段。? 看看我在学琴前、后发生了哪些变化?引导学生质疑:我为什么会发生如此巨大的变化呢?或我为什么会获得成功呢??带着心中的疑问去文中寻找答案。?3. 整体感知课文内容。? (老人鼓励帮助,我刻苦练习。)?今天,我们就怀着一颗虔诚的心走进“我”唯一的神秘听众,一起感受老人是怎样帮助“我”的? 在她的帮助下,“我”又是怎样拉琴获得成功的?Р二、细读课文,理解“真爱”。?1、默读全文,课文几次写了老妇人对我讲的话?画出老教授对我讲的几段话,说说她是在什么情况下讲的,为什么这样讲。体会老人的真诚帮助及对我的影响。?(我:兴奋——灰心——懊恼——无地自容、内疚、抱歉、沮丧——失去信心) ?老人:安慰———鼓励——希望)?先自学,后小组合作学习。?2、交流汇报:?出示句子:?“是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”?“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”?“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”
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