角,引导学生了解我国特有的生肖文化,引发学生对传统文化的学习兴趣。Р说学情分析:? 作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识,知道自己的属相,而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们,所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。可让他们在活动中,对十二生肖做进一步的了解,逐渐揭开关于十二生肖的秘密。Р说活动教学法:? 朱熹《孟子集注》说:“事必有法,然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。而三年级学生天真活泼、好奇心强,因此,我将采用情景教学、合作探究、快乐学习、直观教学等教学方法,渗透寓教于乐的基本教学理念,以突出教师为主导,学生为主体的课堂理念。让学生在学习过程中体验,在体验过程中学习,从而达到我的活动目的。Р说活动目标:? 根据新课标的基本理念、教材的特点以及学生的年龄特征、认知水平,我把本节课的活动目标设计为以下几个方面:? 首先,通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;? 其次,在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;? 最后,经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。Р说活动重难点:? 在本次活动教学中,结合教材特点、学生的认知规律,我确定本次活动的重难点如下:? 重点:调查老师、同学和家长的属相并了解该属相的性格特征;? 难点:对十二生肖的排序。Р说活动过程Р激趣导入:? 然而在活动开展时首先是激趣导入。新课导入在整个教学中是一个重要环节。成功的导入能集中学生的注意力,明确思维方向,激发学习兴趣,为整个教学过程创造良好的开端。因此,我用学生们喜欢的猜谜语引入活动。Р猜一猜:Р说它多,它真多,全国每人有一个。说它少,它真少,全国只有十二个。Р——十二生肖Р接着引入生肖是我国传统的文化,我对这一传统文化做必要的介绍并板书:文化。最后顺势提问:
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