与直线图形相比,是有变化和提升的。因此,通过对圆的研究,学生不仅需要掌握圆的一些基础知识,还需要通过学习,感受“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法,进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。? 圆一单元教学内容分为四部分,圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形。而本课是学习圆的认识,教材利用学生已有经验,用多种方法画圆,包括用圆规画圆的方法,并用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。总之,这些基础性的知识与技能为后继学习做好铺垫。Р(2)教学目标? 1、知识技能目标:进一步认识圆,知道圆各部分名称;了解圆的特征,理解直径和半径的关系;能正确使用圆规并能按要求画圆。?2、过程与方法目标:在数学活动中让学生经历知识再发现、再创造的过程,从中培养探究意识、发现和解决简单实际问题的能力,享受成功的喜悦。?3、情感态度价值观目标:在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系,培养数学应用意识。在情感上,体验圆的美,同时感受数学是一种过程、一种文化,更是一种生活。?(3)教学重点:理解圆的特征,圆的半径、直径及其关系?(4)教学难点:激发学生的应用意识,能灵活运用所学知识有效的解决生活中的问题。Р、学情分析Р 关键词: 一定的生活经验? ? 强烈的好奇心? ? 缺乏实践的条理性和目标性Р 交流共享的意识不够强Р、说教法学法Р 教法:探索发现——讨论交流——猜想验证——归纳总结? 学法:动手操作、主动探索、合作交流? (摸、剪、折、画、辩、议、展示、欣赏)Р四、说教学准备Р 1.圆形学具,直尺,圆规,纸片,剪刀。Р 2.多媒体课件。Р五、说教学设计及说明Р(1)情境引入,领略圆的美丽Р(2)激趣设疑,感悟圆的特征Р(3)开放探究,理解圆的特征Р(4)动手操作,生成圆的画法Р(5)拓展应用,感受圆的价值Р(1)情境引入,领略圆的美丽Р引入分为两个层次:唤醒——展现。
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