教育制度存在于各历史时期,一般分为:官学、私学和书院。我国官学受政治影响大、时兴时废;私学历史悠久,影响深远;书院制度独特,作用不可低估。Р●教育思想?我国教育史上的教育思想丰富多彩。由于历史原因,儒家教育思想占主要地位,出现了不少治学经验丰富的教育思想家。在我国古代形成了以儒家思想为主的局面,在教育领域中,儒家学术则居于支配地位。Р●取士制度?即选拔人才的制度,历代的考选制度(乡举里选)、南北朝时期的九品中正的制度,隋唐以后的科举制度,学校成为科举的附庸。科举制度影响最大。Р●通过教学,使大家了解中教史的基本史实及其规律,批判继承教育历史遗产,培养运用历史唯物主义观点分析研究中国教育史的能力,为从事教育科等的教学管理和研究,奠定必要的知识和能力基础。Р第二节中教史的教学任务Р第三节中教史的学习方法Р●中国教育史内容相当丰富,无论是教育思想还是教育制度都十分繁杂,我们是不可能全部学完、掌握,即使是对某一位教育家的教育思想也不可能面面俱到,学深学透。因此,我们要掌握一定的学习方法。首先要坚持用马列主义观点、方法,正确对待历史遗产,既不要全盘肯定,也不能全盘否定,要吸取其有益的精华,剔除其糟粕。其次,要从当时的历史背景出发,把握其在教育发展史中的地位、作用和影响。Р第二讲从远古到西周时期的教育Р第一节原始社会的教育Р第二节夏、商、西周时期奴隶制社会的教育Р第一节原始社会的教育Р一、原始人群时期教育的起源Р北京猿人在从事生产劳动的过程中,同时也对自己的后代进行生产劳动的教育。比如怎样取石造石器,如何保存火种并用火烤肉等)。北京猿人的教育活动是在集体劳动和集体生活中进行的。它直接起源于人类的生产劳动和社会生活,并服务于人类的生产劳动与社会生活。人类初始的这种教育活动,尽管十分原始、简单、但它毕竟是一种有目的、有意识的自觉活动。这种教育一旦出现,就成为人类争取生存斗争的一种重要手段。
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