语言对幼儿在接龙游戏中的语言和行为表现进行描述和记录,生动呈现了幼儿游戏中发生的学习故事原貌。Р注意:描述发生了什么Р识别::分析什么样的学习有可能发生Р恒恒,你是一个遵守规则的孩子。你原则性强,遇到不同意见会判断和思考,不人云亦云,遇到问题或疑惑时也会主动寻求答案,当通过观察和论证确定某件事正确的时候,也愿意接受。? 木木,你是个善于思考的孩子。思维灵活性较强,能够通过事物的表象找准实质性规律,在把握核心原则的基础上敢于创新,能够紧紧抓住接龙游戏的规律并改变原有模式,创造性地摆出了阶梯接龙的图案。你还善于分享,乐于把自己的好方法教给同伴。今天的你真的很棒!Р昊昊,你乐于接受新事物,模仿能力强。虽然你和木木都用了阶梯形状玩接龙游戏,但是老师发现,你们的排列顺序并不相同,你也是开动了脑筋,掌握了好方法的。? 康康,你的思维独创性令老师赞赏。你在木木的启发下独立思考,完成了另一种不同的接龙游戏,你善于探索,勇于尝试,在活动中收获了成就感。Р识别部分主要分析该情境中幼儿“什么样的学习有可能发生”,回答“为什么”的问题。即教师对幼儿学习与发展状况进行分析、评价和反思。核心是调动自身已有实践经验以及幼儿学习与发展的相关理论,有针对性地分析幼儿在游戏中分别学习到了什么,遇到了什么困难,解决了什么问题,表现出了哪些优秀、可贵的学习品质。在本案例中的识别部分,教师基于注意部分的深入观察,根据不同幼儿在图形接龙游戏中的个性化表现,把握幼儿的最近发展区,准确识别出幼儿认知发展过程中的同化、顺应和平衡化历程。Р请四位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验,帮助幼儿深入理解图形接龙游戏的特征。? 为满足孩子们现阶段对接龙游戏的浓厚兴趣,跟家长沟通后,鼓励家长和孩子在家玩各种不同形式的接龙游戏。如词语接龙、卡片接龙、动作接龙等。? 在智慧屋里增加接龙游戏的数量和种类。Р回应:如何支持幼儿在这方面的学习
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