的发展具有整体性;?灵活的拓展和创造;?为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境……Р新西兰学习故事? 这些点都被关注,并在故事中呈现出来Р学习故事是什么Р学习故事不仅仅是一个故事Р学习故事,是一种用叙事的方式进行形成性评价的体系。?学习故事,展现了每个儿童学习过程中的“wow”时刻,是一系列高质量的“快照”或者记录下来的小片段。?在故事里,儿童表现出一种或多种有助于学习的心智和行为倾向。Р理想宣言Р儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长?身体、心理、精神健康?有安全感和归属感?知道他们能为社会做出重要贡献Р四大教育原理Р整体发展? 幼儿教育课程体现了儿童学习和成长的整体性。?赋予力量和授权? 幼儿教育课程激发儿童学习和成长的力量,授予他们主导自己学习的权利,教师追随儿童的发展。我可以!我行!?家庭和社区? 家庭和社区是幼儿教育课程中必不可少的一部分。家长是幼儿园的合作者而不是被教育者,教师与家长相互沟通更了解幼儿。?关系? 儿童在与他人、所处环境和事物之间建立的互动和互惠关系中学习。环境改变,教师从幼儿成长中吸取力量,认识到工作意义。Р五大学习和发展线索Р健康? 儿童的身心健康受到保护和促进Р归属感? 儿童和他们的家庭有归属感Р贡献? 学习机会是公平的,每个儿童的贡献都受到重视Р沟通? 儿童所属的文化中以及其他文化中的语言和符号系统得到推广和保护Р探索? 儿童在主动探索身边环境的过程中学习Р健康Р探索Р沟通Р贡献Р归属感Р家庭和社区Р关系Р赋予力量Р整体发展Р绿色:教育原理Р蓝色:发展线索Р四大准则Р没有一个“正确”的模式,但是Te Whäriki的教育原理提供了四大准则:?儿童有能力和有自信学习者的身份是否在评价中得到促进??评价是否关注的时一个整体发展着的、独一无二的儿童??评价实践是否让家庭和社区参与进来了??评价是否是在互动和互惠的关系中进行的?
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