”太重复,教材为什么安排“小数的初步认识”这一单元??(2)在教学中如何把握要求??(3)例1学生掌握起来有困难,如何进行教学?Р5、有关第四单元“年月日”的教学建议。?(1)关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。?2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间,放手让学生探究。?3.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。?空间与图形方面:?传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认识和长度、面积、体积的计算,而这些内容的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实践操作方面都显不够。本册实验教材关于空间与图形的教学内容,安排了“位置与方向”“面积”两个单元。?1、有关第一单元“位置与方向”的教学问题。?2、第六单元“面积”题中,出现平方千米、公顷学生理解起来比较费劲,希望后移。Р数学广角:?1、在本册实验教材的“数学广角”单元中,安排了简单的集合思想和等量代换思想的教学。这些数学思想方法不仅有着广泛的应用,而且是今后进一步学习数学的基础。?2、集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法,在这里,只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法,为后继学习打下必要的基础,学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了,教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集、等量代换等数学化的语言进行描述。?实践活动方面:?本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。Р关于课堂教学我的思考:?数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维; 要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。
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