智力Р多元智力的定义Р多元智力的8中表现形式Р多元智力理论意义Р多元智力理论实践应用Р多元智力校园Р多元智力的定义Р创始人:霍华德.加德纳?美国哈佛大学教育研究生院的教育学教授、心理学教授?波士顿大学医学院精神病学教授?1983年出版了《智力的结构》一书,提出多元智力理论?智力就是:“在社会和文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难或生产及创造出某种有效产品所需要的能力”Р数理逻辑智能Р儿童的表现:?3-4岁:能指着物品数数,但是常会手口不一致;能区分比较明显的大小、长短、高矮;?4-6岁:喜欢思考,喜欢电脑计算游戏,玩动脑筋游戏、能认识数字(1-10);喜欢下棋和其他策略性游戏;能进行简单的运算和测量;能认识货币,在大人的帮助下买东西。Р音乐智能Р该智能包括对节奏、音调、旋律或者音色的敏感性强,拥有音乐的天赋,具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。?儿童表现:爱听音乐、能正确演唱、弹奏,能创作简单的儿歌抒发感情。Р自然认知智能Р更关注在大自然、户外这样特定环境中,有着强烈的好奇心和求知欲,能观察出事物的细微差别?儿童的表现:喜欢大自然,观察力敏锐;喜欢收集自然物,喜欢了解、接触动物;?喜欢户外玩;喜欢玩土和沙子;?喜欢对环境进行挑战;喜欢攀岩,露营、野餐等。Р身体运动智力Р喜欢户外活动和体育活动,动作灵活、协调、平衡能力很强;Р对于陌生的物体,喜欢用手触摸;喜欢拆装物品,动手建造东西;Р善于模仿他人的语言、动作РClick to ?add TextР表现一Р表现二Р表现三Р音乐智力Р2-3岁:听到音乐会不由自主地随着音乐手舞足蹈,培养他的节奏感,给他听节奏性强的音乐。Р3-4岁:可以让他配合乐曲接触乐谱,学习电子琴。Р4-6岁:开发孩子音乐智能最关键的一个时期,可以学一些实际的音乐技能,比如小提琴、钢琴、古筝等。РClick to ?add TextР1Р2Р3
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