后高中地理学习打下坚实的基础。Р二、?学情?分析Р本节内容是在学生对中国的区域地理特别是八年级上册第二章《中国的自然环境》有了一定了解的基础上进一步的学习。学生已基本掌握了一定的分析能力,思维深度、发散思维等也都有所增加,但学生学习仍有一定难度。因此教师应充分发挥学生的主动性,以辅导为主,帮助学生实验,自主学习。Р经验总结Р三、?教学?目标Р完成情况Р【知识与技能】?1、运用地图,说出黄土高原的地理位置、范围。?2、了解黄土高原富有特色的“黄土风情”。?3、了解黄土高原黄土的形成原因。?4、了解黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。?【过程与方法】?1、通过描述黄土高原的位置,培养学生的读图能力。?2、通过实验活动分析黄土高原水土流失的原因,培养学?生的实践动手能力及归纳整理能力。?【情感态度与价值观】? 使学生学会辨证思考问题,培养正确的人地观念,树?立可持续发展的思想,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。Р教学重点:?黄土高原的位置与范围?黄土高原水土流失的原因?教学难点:? 黄土高原水土流失的原因Р四、?教学重难点Р五、教法Р地图法?启发式教学法?探究法Р学法Р自主探究法?实验法?师生互动法?生生互动法?小组讨论法Р激励评价Р微笑与聆听? 激励与赏识? 求异与多元Р六、教学过程Р【引入新课】? ? 播放黄土高原泥塑图片和《黄土高坡》MV引入,使学生对黄土高原有一个先入为主的印象,让学生在情境中学习。Р【新课讲授】Р(1)黄土高原的位置与范围? ? 引导学生读图描述黄土高原的位置,并简笔绘图,培养学生读图能力及对地理信息的加工处理能力。Р六、教学过程Р(2)了解“黄土风情”Р 如:窑洞、信天游Р1.文明的摇篮Р2. 风吹来的黄土Р (1)展示黄土高原的黄土剖面,引起学生思考,黄土是怎么形成的?Р“风成说”的探讨Р六、教学过程Р(2)黄土地貌景观Р 用图片展示塬、梁、峁、川
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