综合治理。能力目标:培养学生阅读和运用地图的能力;初步具有综合分析区域地理特征的能力,以及运用地理知识解决实际问题的能力。РB.能力目标:? 培养学生阅读和运用地图的能力;初步具有综合分析区域地理特征的能力,以及运用地理知识解决实际问题的能力。? C.情感目标:?对学生进行国情教育,生态、环保意识和可持续发展观念的教育。Р三、教学重点难点关键Р1.教学重点? 黄河的发源地、上中下游分界点、流经地形、黄河的忧患和治理;?2教学难点? 黄河的忧患与治理Р3.教学关键? 引导学生运用地图和资料学会取、加工信息和分析问题的能力。Р四、说教法Р1.指导自主--合作探究教学法:? 课堂上让学生以小组为单位合作探究,让每个学生根据自己的经验世界,总教材内容中“发现问题——提出问题——探究问题——解决问题”,共同合作、展开讨论、构建自身的知识体系Р2.激励教学法:? 一个孩子如果生活在激励之中,他就获得了自信。创设一种发现“闪光点”,“鼓励自信心”的激励性评价机制。本堂课通过竞赛晋级加分;最后选出冠军团队等做法及时对学生进行肯定。积极的评价不但可以拉近师生的距离,沟通师生的情感,让学生体验成功的喜悦,而且可以大大激发学生的自信心,最大限度的保留学生的学习激情,让他们喜欢学习,热爱学习。Р3.多媒体辅助教学法:? 播放多媒体VCD,展示黄河的景观,通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势,陶冶情操,激发爱国主义热情。教师寻找切入点,自然导入新课。 Р4.情景教学法Р5.练习法Р五、说学法Р1.学情分析? 学生喜欢上网,对新鲜事物感兴趣,喜欢探讨事情发生的原因,有较强的社会参与意识,好发表自己的观点,有一定的动手能力的特点。? 教学中,教师实行多渠道开放式教学,鼓励学生跳出课本,走出课堂,手机资料,动手制作,运用所学知识解决生活生产中存在的问题,提高自己认识问题解决问题的能力。
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