儿童意外伤害与急救?第八章学前儿童在园卫生与保健Р教法及教材Р教法:?脱产生:系统教授法,分组讨论法,现场教学…?自考:系统教授法?教材:?王练:《学前卫生学》?朱家雄: 《学前儿童卫生与健康》;Р学前儿童卫生学Р学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。?研究对象是学前儿童(0-6岁)?研究内容和目的是:研究学前儿童人生理解剖特点,生长发育规律,以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系,制订出相应的措施,提高符合该年龄儿童的卫生要求,为儿童的健康成长打下坚实的基础。Р学前卫生学的内容Р学前卫生学的研究内容包括:?健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料?新生儿期的特点及保健,学前儿童的生理解剖特点及卫生保健,学前儿童的生长发育规律及其评价,学前儿童的体格锻炼,学前儿童儿童常见疾病及其预防,学前儿童常见的传染病及其预防、学前儿童的营养卫生,学前儿童的心理健康,学前儿童的安全教育及意外事故的预防,幼儿园建筑、设备的卫生要求,学前儿童的健康教育。Р学习方法Р调查法:针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。?实验法:根据理论假设,在控制影响因素的条件下,对研究对象实施目的性实验干预,了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件,对实验组和对照组进行分析、比较。?观察法:在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察,记录,分析的一种研究方法。(日记法、轶事记录法、清单法常用)?行动研究法:对教育实践问题提出方案,修改方案,解决问题的方法。?案例分析法:发现问题,揭示问题,进行分析、归纳、总结。Р学前卫生学的地位:? 1,保教并重是幼儿教育专业为其确立的地位? 2,相对边缘的地位? 3,保育员的地位:与教师不同? 4,医生的地位:重要,但是,是辅助作用.
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