生的兴趣。布雷顿森林体系内容的教学,容易激发学生对世?界和中国经济发展问题的学习热情,可以运用相关的知识分析现?实问题。布雷顿森林体系的建立,是美国适应其霸权的需要,也?是其经济扩张的表现,但它在客观上促进了世界经济的发展,对?经济全球化趋势的出现也有一定的推动作用。这些学习内容中,?蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求。但是又由?于本课涉及了较多抽象的经济学概念,与学生的生活联系不够密?切,因此学生的理解存在着障碍。Р三.教法学法简析Р教法:?教学方式采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式,把教师的讲解与学生的自主学习有效结合,在教学过程中充分调动学生的积极性,同时也要注意充分发挥教师的主导作用,积极引导、启发学生。Р学法:?研读史料、分析素材、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。Р四.教学过程设计Р情景描述?引入新课Р合作探究?剖析主题Р应用知识?培养能力Р课堂小结?情感提升Р课外探究?拓展延伸Р1944年7月,人类有史以来最大的登陆作战——诺曼底战役刚刚结束,反法西斯同盟的军队在法西斯铁蹄践踏下的欧洲刚刚站稳脚跟;但是,黎明前的黑暗仍然昭示着战争的残酷,与法西斯的作战已经到了最后的时刻。而在美国,远离战火蹂躏的美丽的新罕布什尔州,布雷顿森林中的度假胜地——华盛顿山度假旅馆却一改往日的寂静。各国政要,经济学家齐集此地,44个国家的代表就国际货币金融体系问题进行了激烈的争论,英国著名经济学家凯恩斯和美国财政部长怀特提出了各自的计划。”Р设计意图: 通过具体生动的场景描述,来展示历史事件发生的历史背景,有利于学生对布雷顿森林体系形成的时代特征产生鲜明的印象,激发学习的欲望。Р(一) 、情景描述引入新课Р战后资本主义世界经济体系的形成Р一、战后资本主义世界货币国际金融体系? ——布雷顿森林体系Р二、国际贸易体系——关贸总协定Р(二)合作探究剖析主题
全文预览
