5、创设情境:播放中国入世的录像提问:1)、录像中涉及到哪一重要的历史事件?2)、世贸组织的由来和发展?6、让学生带着问题看教材的第二子目,并提出问题。7、举行一次模拟新闻发布会由三名学生代表分别担当世贸组织的新闻发言人,其它同学当记者进行提问。让学生通过自身答辩、提问,教师从旁点播,对这两个经济组织出现的背景、形成的过程及影响,还有美国在中起的作用有深入了解,有利于突破重难点让学生当参谋,出主意的过程中,真正理解美国建立战后经济体系的目的。让学生在历史“再现”的直观体验中,被这样的爱国热情所感动,抓住这个时机进行爱国主义教育。同时巧妙设计问题进入下一个子目的学习让学生通过自身答辩、提问,教师从旁点播,对关贸总协定的原因性质及影响有讲授新课教学总结8、学生简单概括总结战后资本主义世界经济体系的形成及构成。9、“七嘴八舌”进行讨论:美国在战后资本主义世界经济中的主导地位。[历史插曲]二战后,美国成为资本主义世界头号强国,建立了以美元为中心的资本主义世界货币制度(“布雷顿森林体系”),又通过关税与贸易总协定,控制了更广阔的世界市场。“马歇尔计划”援助了并真正控制了欧洲,英法等国只好唯美国马首是瞻了。美元横行于资本主义世界。军事实力、美元和关贸总协定,是二战后美国推行世界霸权政策的三大支柱。这种情况大致到20世纪70年代中期美国霸主地位的动摇。由教师以知识网络的方式进行教学总结。深入的影响,有利于突破重难点培养学生的概括能力通过学生激烈的讨论将教学推向高潮。教师做好调控,让更多的新想法出现在课堂上,从而深化教学主题。表扬表现活跃的同学为其学习热情保温加温。有利于巩固学生的基础知识,构建完整的历史观,深化对重点知识的理解。拓展与探究通过展示一些新闻报到和图片,探究:中国加入WTO后,我们的生活发生了什么变化?拓展学生思维的同时,让学兴趣生认识到历史与现实的紧密结实,激发学习历史的。
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