有心人,学生时代就常往学校附近的幼儿园跑,看看人家怎么当老师,有机会时还和老师聊聊。在这个过程中尽量学到很多学校学不到的知识;Р给自己订了提升职业素养的计划:?1、多看看幼教理论书;?2、发挥自己性格优势,学会与陌生人打交道;提高控制情绪的能力;?3、借助班级活动的机会,培养责任心和团队协作的意识;?4、利用一切机会提高自己幼教能力。Р问题Р人生启迪Р学生时代做好从“学校人”到“职业人”角色转换的准备,就能在就业以后更快地适应职业生活,从容应对不再单纯的环境,抢先站稳脚跟,更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登? 大浪淘沙,适者生存!Р一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换Р1、“学校人”和“职业人”的区别:Р角色Р社会责任Р权利义务Р人际关系Р学校人Р获取Р提高素质、学习知识、训练技能,为从业做准备Р依法接受教育,享受他人劳动成果Р受教育者,被关心、被爱护,组织和人际关系简单?(当遇到老板之前不要说老师很苛刻)Р职业人Р付出Р在职业活动中运用知识、技能,创造价值、形成绩效Р依法从事职业,为他人服务,取得相应报酬Р被管理者,组织和人际关系复杂Р主体Р项目Р2、角色转换的八个方面РP94---96Р做好心理准备Р学校人的任务:接受教育、储备知识、培养能力Р社会管理学家的“水桶效应”---“你的短板决定了你的容量”? 水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板Р职业人承担并履行职业职责Р请同学们想一想幼教老师应尽的责任有哪些?Р个性导向向团队导向的转变Р学校人注重职业素质发展Р职业人注重团队合作Р员工对团队高度的忠诚?团队成员之间的相互信任
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