场后,你准备要有哪些提高? 做个有心人,学生时代就常往学校附近的幼儿园跑,看看人家怎么当老师, 有机会时还和老师聊聊。在这个过程中尽量学到很多学校学不到的知识; 给自己订了提升职业素养的计划: 1、多看看幼教理论书; 2、发挥自己性格优势,学会与陌生人打交道;提高控制情绪的能力; 3、借助班级活动的机会,培养责任心和团队协作的意识; 4、利用一切机会提高自己幼教能力。问题人生启迪?学生时代做好从“学校人”到“职业人”角色转换的准备,就能在就业以后更快地适应职业生活,从容应对不再单纯的环境,抢先站稳脚跟, 更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登?大浪淘沙,适者生存! 一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换?1、“学校人”和“职业人”的区别: 被管理者,组织和人际关系复杂依法从事职业,为他人服务,取得相应报酬在职业活动中运用知识、技能, 创造价值、形成绩效付出职业人受教育者,被关心、被爱护,组织和人际关系简单(当遇到老板之前不要说老师很苛刻) 依法接受教育,享受他人劳动成果提高素质、学习知识、训练技能, 为从业做准备获取学校人人际关系权利义务社会责任角色主体项目 2、角色转换的八个方面? P94---96 做好心理准备?学校人的任务:接受教育、储备知识、培养能力?社会管理学家的“水桶效应”---“你的短板决定了你的容量”?水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高, 它盛水的高度取决于其中最低的那块木板职业人承担并履行职业职责?请同学们想一想幼教老师应尽的责任有哪些? 个性导向向团队导向的转变?学校人注重职业素质发展?职业人注重团队合作员工对团队高度的忠诚团队成员之间的相互信任
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