个人简介:王永红1988年毕业,本科学历小学高级教师中国家庭教育高级指导师油田教育中心骨干教师一直从事语文教学兼班主任工作因为我们的努力让孩子快乐地成长为了孩子,我们可以做一切。—题记做好幼小衔接让孩子赢在学习的起跑点习兴趣。“幼小衔接”的核心�培养良好的学习习惯和学学习为主的正规学习生活的过渡。接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活�走上以“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔幼小衔接快乐成长幼小衔接的现实意义根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明,由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同,超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育,不适应相对紧张的学习环境;不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作;不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。80%70%12•127•63•3幼小衔接快乐成长在入学初期普遍有不适应的表现。与学校在学习和生活上的反差,小学一年级也就是说他们进入了一个转折点。面对学前孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡”日常生活等方面都形成了一定的差别,以至个月,但在休息时间、学习内容、教育方式、从幼儿园进入小学,在年龄上只相差几幼小衔接快乐成长友交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋较规范�学校规章严格。40分钟课堂以听课为主活照顾相对较少。老师侧重于学习与品德的教育�生的任务和压力。系统学习�需要完成作业�有考试学习基本知识和基本技能严谨规范小学教育交往。老师的组织范围内与小朋友多在老师和家长视线范围和交往不同同活行为规范不较自由,鼓励孩子自由发展。30分钟教学以玩为主保教一体。老师像妈妈一样照顾生活�蒙教育�没有考试。培养学习兴趣并进行知识启以动手动脑的游戏为主宽松活泼幼儿园教育生时间不同教育不同学习形式习学习内容学习环境学幼小衔接快乐成长不同:小学现在班额较大
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