科在临床教学中注重带教老师的综合素质、对实习生实行人性化管理及采用换位教学法、知识竞赛法、病例导入法。责任制带教法、多媒体教学法多形式的教学活动, 提倡以“学生为主体”,老师通过有目的、有计划地组织各种教学活动,让学生主动地参与教学过程, 激发护生的学习积极性, 将理论知识与临床实际有机结合,有利于教学效果和学生综合能力的提高,收到良好的教学效果。?现介绍如下:Р1.带教老师要以身作则,率先垂范.带教老师不单指科室的带教老师,而是包括科室所有带领实习生工作的各位老师.?老师是教学活动的领导者、组织者,是护生的启发者、引导者、指导者、学习效果的检查者。老师的一言一行都潜移默化影响着学生。Р实习护士在学校的学习内容有些于临床相脱节,而且不具体,临床工作中的一些细节,具体要求和各项工作的正确标准,她们并不知道她们都是以老师为参考,进行学习,所以带教老师的选择直接影响实习效果.下面看一下,对带教老师有怎样的要求.Р1.1作为带教老师首先要要爱岗敬业,要有护理人员慎独、严谨、实事求是的态度以及患者至上、无私奉献的高尚情操,这对实习生是一种教育,会使他们从平凡的工作中体会护理工作的内涵,看到这个职业崇高和伟大的一面,从而树立正确的人生观和价值观。Р1.2带教老师要具有丰富的医学专业基础理论知识、精湛的护理技能,具有临床经验和教学管理能力、提出问题和解决问题能力、灵活运用知识及较强应变能力、良好的语言表达和较强的逻辑思维能力等,从而真正达到“教学相长”的目的。Р1.3带教老师要有先进的教学观念。传统教学都是由教师主讲,学生被动接受,即“填鸭式教学”,俗话说“授人以鱼,不如授之以渔”,教师应由传统的知识传授者逐步转变为引导学生发展的促进者; 真正落实学生的主体地位,促进学生主体性的发展和提高。调动学生学习的积极性,培养学生主动参与、大胆竞争等自我表现能力,从而加强学生分析和解决问题的能力。
全文预览
