色Р一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”Р(一)角色Р1、教师眼中的教学副校长?第一,是一个好老师。?第二,是一个教师职业生涯中的好伙伴。?第三,是一个教师职业生涯中的好向导。?第四,是一个教师职业生涯中的好教练。?第五,是一个教师职业生涯中的好家长。Р一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”Р(一)角色Р2、校长眼中的教学副校长? 首先,学校及校长办学理念的坚守人。? 其次,学校及校长教学质量的监护人。? 再次,学校及校长夯实教学规范的责任人。? 最后,学校及校长课程开发与课堂文化?建设的主持人。Р一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”Р(一)角色Р3、自己眼中的教学副校长? 其一,始终是一片绿叶。陪衬校长,更陪衬教师,甘当配角。? 其二,始终是一座桥梁。通达为先,和谐为重,乐为磨芯。? 其三,始终是一个马前卒。冲锋陷阵,示范引领,勇谋将相。Р一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”Р(二)地位Р教学校长受校长委派,分管学校教学研究和实践,责任重大,地位崇高。? 1、学校以教学为中心,学校的一切都与这个中心关联,教学副校长是这个中心的主管,管全面、全面管,不是校长、是校长。? 2、学校以质量为生命,教学质量是学校质量的根基与主体,教学副校长既是学校生命线的守护者,也是学校底线的坚守者。? 3、学校以教育科研为动力,教学副校长是学校教育科研的主持人,是教育思想与智慧的开拓人,是学校实力与活力的形象人,是教育教学的学术权威人。? 4、学校以教师队伍为基本保障,教学副校长是学校教师队伍建设的风向标,是教师们的导师。Р一、教学副校长的角色、地位与“尴尬”Р(三)“尴尬”Р1、完美的教学理论与残酷的教学现状的矛盾(思想层面)。?2、美好的管理追求与现实的管理体制的矛盾(管理层面)。?3、教学为中心与德育为首、安全为重之间的冲突(实践层面)。?4、高标准的要求与低水平的配置的矛盾(实践层面)。
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